香城都市报记者 熊大平

一年一度的教师节来临之际，各级部门都在表彰优秀教师，在教师中宣扬好老师的榜样模范。好老师有什么标准？刚刚获评“荆楚好老师”王光虹的答案是——爱，持之以恒的爱。

传道受业解惑，立志当老师

王光虹从教三十多年，一直立志做一个学生喜欢的老师。这个平凡的教育梦与儿时的经历息息相关。

王老师自小出生在书香之家，家中有位女性长辈就是老师。“当时称呼老师为先生，受人崇敬。”王老师回忆儿时对老师的印象：神秘、神奇、神圣，是令人向往的职业。真正立志当老师，源于父亲的循循善诱，站在“荆楚好老师”的领奖台上，她最想念的还是自己的老父亲。

印象中，在小学三年级写一篇关于历史的作文，王光虹不知如何下笔，父亲让她放下笔，竟然带着她一起唱歌。这让她忘记了作文的苦恼，唱完，父亲说：“你看，歌词多美，这些歌词都是最精炼的语言。”再回到写字桌前，王光虹还是无从下笔，父亲认真的一句一句的教，她照搬父亲的话到作文本上。第二天，作文被当做范文在全班朗诵。“那种复杂的心情，既高兴又愧疚。”也是从那以后，她对父亲更加崇拜，经常抄歌唱歌，品味歌词的美，也是从那以后，王光虹的作文真的越写越好。

“将来也要像父亲对待自己那样对待自己的学生，当一个学生喜欢的好老师。”王老师说，父亲就是自己一辈子的好老师，父亲的宽容和蔼，让王老师难以忘怀，受益终身。

播撒爱的种子，育好每个学生

罗曼罗兰说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是有一颗热爱学生的心。王老师就是用这样一颗真挚的心去爱每一个学生。

王老师从教三十多年，担任班主任28年。班主任工作是一项极其繁琐而又具有艺术性的工作，许多看似棘手的工作，常能春风化雨般化解。在平常的工作中，她主动关心学生的生活和学习 。尤其对于班级里的后进生、学困生，对他们的学习和生活关怀备至，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们良好的品质。

在王老师的众多学生中，以调皮让全校皆知的小周同学，曾是众多老师眼中的“问题学生”，是父母眼中的“桀骜不驯”的坏孩子。隔三差五犯错误，与同学惹事。“我经常带着他去其他班级道歉。”王老师说，孩子还小，就是不懂事，品质也不坏，作为老师只能耐心引导教育，王老师从不歧视小周。为了鼓励小周学好，不干坏事。王老师自创了一个家校联系本，每天在本子上写下小周在校表现，以表扬为主，也要指出不足之处。回到家父母还要记录小周在家表现。就这样坚持了一个多月，小周的表现都被记录下来了，家长们看到小周的变化，王老师对小周的表现以及教育方法的建议也会及时与家长沟通。后来的联系本改为一周一次，前后坚持了近一个学期，小周变成了不再要老师带着去道歉的“坏孩子”，同学们告状的也少了许多，成绩也有起色。如今的小周已经成长为一名成绩优秀的高中生。

有人说儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师，就必须去读它，并且打算读一辈子。王老师说，给孩子播下爱的种子，才能培育出有爱的学生，有爱、会爱的学生才不会差。

践行爱的课堂，体现文学之美

搞好教学工作是教师的天职，王光虹不断提升自己的学识能力，开阔胸怀视野。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美。王光虹主张给学生以广阔的思维空间和发展空间，课堂有些地方，常常把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生。

“有人说，我的语文课是快乐的课堂。”王光虹注重培养学生终身爱学习、会学习的能力。所以她不断创新语文学习方法，结合课文的主题找到相关的歌曲，学习一篇新课文，先学唱与之主题相同的歌。“让学生在歌词中感受文章的感情和文字的精美，同时也活跃课堂。”王光虹说，这样的语文课，同学们上得愉快，上得轻松。

教育是一项工程，不同的学生、不同的基础，同一个老师，教学效果还是会参差不齐。面对后进生，王老师润物细无声，针对性地给学生帮助和指导。小沈语文成绩较差，很少考及格，但是很踏实，班级工作还是老师的小助手。恰巧放学经常与老师同路，王老师便和他聊天，或者是学习疑问、或者是作业错题，王老师总是能很准确的说出小沈学习存在的问题，随之给出指导，简单的聊天，激发了小沈学习的兴趣，成绩也有了明显的提高……

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。王光虹老师就是那个用爱培育爱、激发爱、传播爱，使自己成为学生的好朋友和贴心人的好老师。