提升公务员人文素养意义及对策维护政府良好形象

　　人文素养是指人通过学习文学、史学、哲学、艺术等学科知识，内化为良好的修养、审美的情趣、高雅的气质和健全的人格等内在的品质，并进而提升为以人的自由和全面发展为终极关怀的人文精神。它包括：人文知识、人文品格和人文精神三个层次。提高公务员的人文素养是建设高素质公务员队伍的前提，是提高行政效能的关键，也是维护政府良好形象的有力保证。

　　一、我市公务员人文素养的现状(概要)

　　1.公务员的人文知识参差不齐，知识结构有待优化。

　　2.公务员中人文品格不乏优秀者，但总体还有待提升。

　　二、提升公务员人文素养的意义（概要）

　　1.有利于增加公务员的个人魅力。

　　2.有利于增进公务员的身心健康。

　　3.有利于提高公务员的创新能力。

　　4.有利于增强社会治理能力。

　　三、提升我市公务员人文素养的对策（从略）

　　1.提升人文素养必须从学校教育抓起，摆正人文知识教育的位置。一般说来，我市公务员几乎都经历了中小学教育和高等教育。这两个阶段的人文知识教育如何，直接决定着整个公务员群体人文知识基础的高低。学校的人文知识教育被边缘化，必然导致大量“营养不良”的大学毕业生进入国家机关。

　　2.倡导阅读，建立长效学习机制，养成终身学习的习惯。各级各单位应将“倡导阅读”作为一项具体的工作来落实，并建立起长效学习机制，使阅读真正内化为一种工作学习的习惯和提升自我能力的主要手段。从制度建设入手，建立公务员注重读书、注重提高人文素养的长效机制。

　　3.在公务员培训中多设人文知识课程。

　　当前对干部进行教育培训，在内容设置上，我们应改变观念、拓宽视野，改变目前干部教育培训知识狭隘的现状，设置更多的人文知识讲座供公务员选学。

　　4.建立公务员晋升考试制度，加大对人文素质内容的考查。近几年，我国开始公开选拔党政领导干部，应该继续完善程序，扩大范围，让考试成为领导干部晋升的必由之路。由于公务员的个人前程都与考试密切挂钩，读书学习的风气自然会浓厚起来。

　　5.加强对人文素养的考核，建议公务员考核内容设置为：德、能、勤、绩、廉、学。公务员考核制度中没有重视人文知识的考核。建议重新设计公务员考核制度，让反映公务员学习人文知识的情况占有一席之地。

　　虽然在“德、能、勤、绩、廉”五项内容中能间接体现出“学”，但是毕竟不那么明显。正如“廉”的内容原本包含在“德”之中，但是，为了强调廉政建设，把它单列出来予以考核，很有必要。现在为了强调“学”，很有必要把它单列出来，以示重视，且便于准确考核。

　　本文摘编自“咸宁思想库”立项课题报告

　　作者：刘侣萍

　　作者单位：湖北科技学院思想政治理论课部