舞台虽小　艺韵悠长——记通城县隽水镇油坊小学教师陈文芳

在通城县隽水镇油坊小学，没有宽敞的音乐厅，没有专业的艺术教室，却常常传出琅琅诵读声与悠悠琴音。每到课间或放学后，总有一群孩子围在讲台旁，跟着陈文芳一句一句地练朗诵，一个音符一个音符地学弹琴。

同事们说，陈文芳有一双“点石成金”的手——再胆小的孩子，在她的鼓励下也敢站上舞台。学生们说，陈老师的课堂总有“惊喜”，她能把古诗唱成歌，把节气演成剧。陈文芳自己却说：“我不是艺术家，我只是想让孩子知道，生活不只有课本和试卷，还有诗、有音乐、有远方。”

以声为媒，让文字“活”起来

陈文芳是一名语文老师，但她教语文的方式有些特别——她总是把课文变成朗诵稿，把古诗词配上旋律，带着孩子们一边打节拍一边吟唱。她总说：“文字是沉默的，但声音能让它长上翅膀。”

她利用课余时间组织朗诵社团，从教联体的展演到“兴贤夜诵”活动，从海选到初赛，全程陪着孩子们打磨作品。有个小女孩起初连自我介绍都结结巴巴，陈文芳就让她对着镜子练，用手机录下来放给她听。三个月后，这个孩子站在了朗诵比赛的舞台上，声音洪亮，眼神坚定。

今年春，她指导的节目《诗意节气》将二十四节气与古典诗词巧妙融合，在“书香润校园·阅读启新程”读书分享会活动中荣获二等奖。领奖那天，孩子们把奖状高高举过头顶，陈文芳站在一旁，笑得比他们还开心。

以琴为桥，叩开艺术之门

乡村小学缺少专职音乐教师，陈文芳就把家里的电子琴搬进教室。课间她弹琴给孩子们听，课后手把手教他们认简谱、打节奏。起初孩子们连琴键都不敢碰，她就握着他们的小手，一个音一个音地按下去。“叮——咚——”当第一个音符响起时，孩子们的眼睛亮了。

她坚持无偿辅导学生练习钢琴，只要孩子愿意学，她就教。有的孩子手指短够不着八度，她就改编指法；有的节奏感差，她就用拍手、跺脚的方式带着练。琴声从断断续续到完整弹奏《小星星》《送别》，再到后来，有学生在她指导下闯入第十一届“长江钢琴杯”青少年音乐比赛决赛，她本人也被授予“优秀指导教师”称号。

有人问她图什么，她轻轻按下琴键：“你听过孩子们第一次弹出完整曲子时的笑声吗？比什么奖励都珍贵。”

以爱为弦，奏响成长乐章

乡村校园里，留守儿童、单亲家庭孩子占比居多。多年从教让陈文芳深知，陪伴与治愈，是这些孩子最需要的养分。而朗诵与音乐，恰好成为打开孩子心扉、治愈心灵孤寂的钥匙。

班里曾有一名性格执拗、脾气偏激的男孩，厌学贪玩、消极叛逆。陈文芳没有批评说教，而是选择用艺术温柔治愈孩子。她邀请男孩学弹琴，起初，杂乱急促的琴声，尽数宣泄着孩子的浮躁。陈文芳轻轻按住他的手，温柔引导：“慢下来，静下心，让每一个音符稳稳落地。”

一遍、十遍、百遍……反复地练习、耐心地陪伴，琴声渐渐柔和舒缓，男孩的心性也悄然蜕变。他不仅能从容登台，在班级联欢会上完整弹奏曲目，更学会了包容感恩、乐于助人，主动分担班级事务，学业成绩也从班级倒数稳步攀升，实现了全方位的成长蜕变。

美育不止于课堂，温情延伸于日常。闲暇傍晚，她奔走走访留守儿童家庭，陪着孩子诵读诗歌、浸润书香；周末闲暇，她将家庭困难的孩子接到家中，课业辅导暖心护航，歌声相伴治愈童心。她以艺术滋养心灵，用温情填补亲情空缺，用细微陪伴守护每一个乡村少年的成长。

三尺讲台存日月，艺韵悠长润童心。陈文芳守着那台旧电子琴，守着油坊小学的孩子们，在乡村美育这片小小的天地里，静待每一朵花开。

通讯员　郑田敏