李瞻：山乡诗教的引路人

在通城县杨部初中的校园里，总能听见清亮通透的琅琅诗词声，顺着风从一间寻常教室里传来。年近花甲的语文教师李瞻站在讲台上，指尖轻轻拂过黑板上字迹端整的诗句，领着孩子们在平仄起伏、对仗工稳的韵律里，细细触摸汉语言藏了千年的温热肌理。

从师范院校毕业回到家乡站上三尺讲台的那天算起，李瞻已经在这方山乡校园里，与古典诗词朝夕相伴，稳稳走过了整整四十个春秋。四十年悠悠光阴里，他以诗词联赋为桥，为群山环绕的孩子们推开了一扇通往传统文化的明窗，让沉淀千年的诗韵，在通城的乡野沃土上萌生出满枝鲜活的新芽。

四十年讲台，把每一节课都上成一首诗

1984年，刚从师范院校毕业的李瞻，主动放弃了去往县城学校工作的机会，毅然决然回到家乡的乡村校园。从踏上讲台的第一刻起，他便与古诗词结下了解不开的深厚缘分。旁人的语文课多按部就班拆解知识点，他却总想着把诗词里藏着的韵律之美、意境之妙，丝丝缕缕揉进课堂的每一分钟里。

为了给孩子们讲透一句诗的平仄规律，李瞻会领着大家慢悠悠踱到校园的老樟树下，指着脚边铺散的金红落叶、天边晕开的柔粉晚霞，教大家顺着景物的起伏分辨“平平仄仄”的节奏韵律；为了让孩子们读懂对联的对仗逻辑，他把教室门板、课桌边角、校园围墙边的标语都变成了触手可及的鲜活案例。学生们总说：“李老师的每一节课都像一首灵动的小诗，四十分钟的时光里，连窗外掠过的风，都好像跟着字句的节拍慢了下来。”

这份浸到骨子里的对诗词的热爱，李瞻一守就是四十年。从青年时代的备课间隙，到如今临近退休的课余闲暇，他总随身揣着一本封面磨得起皮的笔记本，望见山间流动的云、田埂抽穗的稻、校园里孩子们亮闪闪的笑脸，都忍不住提笔写下几句随感。至今，他累计原创的诗词作品已接近两千首，先后参与全国、省、市各级诗词联赛事，斩获各类奖项五十余次。

这份深厚的创作功底，让李瞻的语文课堂永远有着别处难寻的鲜活劲儿——他讲《春晓》里的“春眠不觉晓”，会当场即兴写下一首描摹校园春景的小诗；他讲对联的创作规矩，会随手给当堂表现亮眼的学生写一句专属赠联。在杨部初中一届又一届学生的记忆里，李瞻的语文课，是他们懵懂少年时光里最浪漫的独家印记。

自编教材办兴趣班，让诗联种子在山乡生根

望着孩子们眼底藏不住的对诗词的好奇，李瞻始终惦念着，要让更多山里的孩子能系统叩开传统诗联的门槛。

十几年前，李瞻在学校牵头办起了第一期诗联兴趣班，最初报名的孩子寥寥无几，不少家长觉得“学写诗对考试没帮助”，纷纷劝孩子别浪费课余时间。李瞻半点也不着急，他把兴趣班的课堂直接搬到田埂边、老桂树下，领着孩子们对着眼前的青山、脚边的溪流落笔写诗句，一来二去，越来越多的孩子主动凑过来听课。后来，兴趣班教室常常坐得满满当当，连走廊上都挤着不少旁听的学生。

没有现成的适配乡村孩子的系统教材，李瞻便自己动手伏案撰写。他把数十年积累的创作经验拆解成一个个通俗易懂的小知识点，从最基础的平仄、对仗规则，到写诗填词的章法逻辑、对联创作的实用技巧，一笔一划认认真真整理成文稿。他还特意邀约通城县本地深耕诗联领域的方家一同打磨内容，前后反复修改了十几遍，终于编出了一本完全贴合乡村孩子认知节奏的校本教材《吟诗作对》。

为了让每一个想学的孩子都能拿到书，李瞻自掏腰包自费印刷，把一本本带着新鲜墨香的教材免费递到学生手里。这本凝结了他半生心血的小册子，成了山里孩子走进诗联殿堂的“第一把钥匙”。没有价格高昂的课外读物，靠着这本薄薄的教材，一届又一届杨部初中的学生，第一次学会了独立创作出工整的对联，第一次读懂了古诗词字句缝隙里藏着的千年浪漫。

四十年耕耘，让乡村校园“长”出诗联名片

数十年的辛勤耕耘，在这方山乡校园里结出了累累硕果。在李瞻的悉心指导下，杨部初中的学生连续五年在通城县经典诗词诵读大赛中拿下各类等级奖项。不少孩子从兴趣班毕业后，依然保持着写诗对句的日常习惯，有的学生考上大学之后，还会把自己新创作的诗词寄回学校，专程找李瞻帮忙批改。

3年前，杨部初中同时被中华诗词学会和中国楹联学会授予“诗联教学基地”称号。这块分量十足的牌匾，是对李瞻四十年坚守最真切的肯定。如今的杨部初中，校园围墙上镌刻着学生自己创作的诗句，走廊的宣传栏里贴着孩子们亲笔写下的对联作品，诗联文化早已融入这所乡村学校的每一处角落，成了最亮眼的特色文化名片。

年近花甲的李瞻，如今依然每天准点出现在讲台上。有人问他，教了四十年诗词，累不累？他笑着指了指教室里齐刷刷仰起的一张张稚嫩小脸：“诗联是中华文化的根脉，只要还有一个孩子愿意学，我就会一直教下去。”

在通城这片厚重的黑土地上，李瞻站了四十年的三尺讲台，像一位执着的文化播撒者，把诗词的种子“种”进一代又一代山里孩子的心底。这些种子慢慢抽芽拔节，终有一天会长成参天大树，让沉淀千年的传统文化，在山乡的柔风里永远传唱下去。

通讯员　胡雄文