耿耿园丁意  拳拳育人心——记咸宁市第十四小学教师张亚清

7月2日，记者走进咸宁市第十四小学，采访该校3（2）班语文教师——张亚清。

今年47岁的张亚清，大学本科学历、中小学一级教师，1997年6月从湖北阳新师范学校毕业后，先后在咸安区横沟桥镇李堡桥小学、横沟桥镇小学任教，2018年9月通过考试，调入该校任教至今。

■“充电”提能  “升华”自我

“自从踏入教育园地，我就注意加强学习，提升自己……”当天，进屋刚坐静，张亚清便开门见山地谈起自己如何加强学习，提高素质。正如张亚清所说，从教后的她，就一直坚持学习，“充电”提能。在师德方面，她就以“四有”老师标准要求自己，用无声的行动潜移默化影响教育学生。一次，课间操完后，几名学生打闹嬉戏，不小心将垃圾桶碰倒，导致垃圾泼到地上。此时，正被路过的张亚清看见。她没有批评他们，而是俯下身去，将垃圾桶扶起，将地上垃圾一一拾起，放入桶里。张亚清这一举动，让几名学生无地自容。于是，学生们纷纷围拢来，与张亚清一起拾垃圾。“对不起，老师，我们以后一定讲卫生、爱文明……”几名学生异口同声地说。

在教学业务方面，张亚清积极学习，不放过任何一个学习机会。2009年7月，她正要去参加湖北省“农村教师素质提升工程”培训时，爱人打来电话，说孩子生病了。得知这个消息，虽然她心里十分担忧，但还是对爱人说：“你带孩子去医院诊治吧，我要去武汉培训……”说着，她挂断电话，毅然踏上了去武汉学习培训的征程。

一分耕耘，一分收获。张亚清通过不断努力，她教书育人的能力大幅提升。并且，2004年，她通过自学考试，获得华中师范大学小学教育专业专科文凭；2011年，她通过函授考试，又获得中央广播电视大学汉语言文学专业本科文凭。

■探索创新  教学相长

在教学工作中，张亚清积极探索新的教学模式。在执教《卖火柴的小女孩》中，她采用“自学、对学、帮学、群学”的模式开展教学，每堂课教学结束，她都会撰写教学反思，记录课堂的亮点和不足。

对于作业批改，她一般做到批改两次，第一次全批全改后，针对学生作业中的错误，有针对性地给学生讲解后又批改一次，确保每位学生都学会掌握。

对于辅导学生，她也尽心尽力，每节课下来，她如果发现有神情困惑的学生都会在课间加以辅导。她今年所教的是三年级，学生刚接触写作，不知如何下笔。为此，张亚清在课后引导学生记录生活小事，鼓励学生写“一句话日记”，记录当天有趣的事，譬如说，观察蚂蚁排着队搬面包屑，让学生从琐碎的生活中，发现处处有素材，从而激发写作兴趣。同时，张亚清还注意指导学生掌握写作技巧。譬如，如何用好“五感法”，引导学生通过“看、听、闻、尝、触”描写事物。她班的学生杨帆（化名），在她不厌其烦地辅导下，以前写作文，只能写100多个字，现在可以写出500多字的优秀作文。2018年，她在“四优”课评选和课题研究中，微课《修辞一比喻》，获得咸宁市教育科学研究院授予的“二等奖”荣誉称号。

■润物无声  关爱学生

张亚清常说，当教师，就要关爱学生。她是这样说的，也是这样做的。

作为班主任，张亚清在班级管理中，非常用心，努力营造良好的学习环境，促进学生成长。对于学习困难的学生，她总是耐心辅导，不厌其烦地讲解知识点，帮助他们树立学习的信心，日益进步。

学生沈文（化名），能说会道很可爱，可是在学习方面，上课时注意力不集中，做作业速度很慢，不肯动脑筋，作业书写相当潦草。为此，张亚清找他沟通，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。沈文嘴上答应，但行动上却没有任何改变。张亚清见此并没有泄气，而是在学习生活中更关心沈文，课堂上多提问，在他回答正确时，便毫不吝啬地给予表扬，在批改作业时张亚清又用了足够多的激励语言，尽可能地激发沈文的进步。一次，沈文作业做得很棒，有进步。为此，张亚清写了这样评语：作业认真，遣词造句准确，语句通顺，如果字写得再好一点就更完美了……在张亚清无微不至的关怀下，沈文终于被“焐热”，学习认真了，作业按时完成了，回答问题也积极了，学习成绩一天天进步，在期末考试时，步入班上前列。

（图/文 记者 葛建伟）