于细微处见“精神” ——记通城县大坪乡下畈完小教师吴炳阳

通城县大坪乡下畈完小教师吴炳阳，从教34年来，爱岗敬业，默默奉献，努力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。他在平凡的岗位上辛勤耕耘，多次被评为优秀班主任，所带班级被评为文明班级。他为人师表，清正廉洁，严于律己，严格遵守教师职业道德规范，深受学生、家长、同事的好评。

作为一名语文教师兼班主任，吴炳阳深知教学相长，学习是终身的事，只有不断学习才能让理念先行，与时俱进。任教以来，他始终对教学工作满怀热情，积极参加各种培训学习，认真学习教育教学理论，使自己具有扎实的教学基本功和较强的班级管理能力，如经常参加各级各类小学班主任技能培训班，并在班级日常管理中加以落实。

吴炳阳所任教班级的一位孩子家长说：“如果他们是向日葵，老师就是太阳，朵朵向日葵向着太阳快乐成长！”

优秀班干部是班级组织管理工作的核心力量，是老师工作的小助手，也是同学们学习的好榜样。开学初，吴炳阳按照传统，以班级竞选的形式进行班干部选拔——主旨是“展现自我，服务全体”。在这个过程中，他发现孩子们的积极性非常高，面对上台竞选的众多孩子，他临时改变了想法，何不扩大班干部阵容，实现“我为人人，人人为我！”于是，他将原计划中的2名纪律委员改为“四大纪律组长”、2名卫生委员改为“四大卫生委员”，除此之外还有安全委员4人、图书管理员3人以及多位课间文明监督员。如此一来，孩子们都笑逐颜开，光荣上岗。吴炳阳还举行了班干部任命仪式，为每个孩子颁发荣誉标志。不仅细心地呵护了孩子们为班级服务的责任心、幸福感、获得感，还提升了孩子们班级小主人的意识，一种积极向上的精神蔚然成风。

提倡日常好行为——从“纪律”到“自律”。本学期初，吴炳阳将班级三项竞赛中的“纪律登记本”改为“自律本”。他认为孩子成长过程中最重要的不是“要他学”，而是“他要学”，关于纪律也一样，更应该是每个人对自身的一种成长自觉。对此，吴炳阳首先在班里进行了一次主题班会——制定班级公约，在孩子们的集思广益下，班级公约最后在全体同学的掌声中落地。从鼓励孩子们“自律”到激励孩子们乐于助人，他又想出了深受孩子们喜欢的一项活动——“红盒子停，绿盒子行”。此项举措的效果显著：平时打小报告的孩子少了，因为他们学会了相互提醒；表扬好人好事的多了，因为孩子们感受到了帮助他人，快乐自己，形成了一种精神上的自觉。

卫生落到细微处——“移动的一平方米”。卫生管理是班级管理中必须细化的一个方面。本学期，吴炳阳选了班里工作非常认真细致的4个女孩子负责卫生，但这只是一个方向，必须要让每一个孩子都负责起来。于是，他又开展了一项新的活动，那就是“移动的一平方米”。无论是坐立还是行走，在以自己为中心的视觉一平方米内出现的垃圾都随手拾起。实践结果证明这一活动是有效的，这是另一种自觉与责任。

和孩子站在一起——认同感受，有效倾听。吴炳阳坚持和孩子站在一起，跟着孩子去解决问题，要让孩子知道“你不是错误，你只是犯了一个错误”。通过认同孩子的感受，有效倾听，在处理事情之前先处理情绪，让孩子接纳自己，逐渐形成一种积极向上的精神。

教孩子及时总结——在反思中进步。每当期末临近，吴炳阳让“班干部”每人上交一份总结，孩子们第一次被要求写总结有些茫然，他又引导他们从“认识优点、反思不足、今后打算”这三个方面进行思考。最后交上来的资料统一装订成册，在孩子们的总结反思中，他们可以看到一种态度叫“负责”，一种能力叫“自省”，一种力量叫“团结”。而建设一个有态度、有能力、有力量的班集体，会有意想不到的收获。

让学生体验成功的快乐。为了丰富学生生活，吴炳阳放手让学生自带活动器材，并鼓励学生积极参与学校举办的各项活动，比如：班级布置、班级大扫除活动；快乐的读书活动、艺术节活动、运动会、安全教育、书法比赛及各类手抄报活动等等，尽可能地给学生提供一个展示的平台，让每个同学都参与到班级活动中来，成为真正的小主人。通过这些活动，既丰富了学生课外生活，又增长了知识，扩展了视野。

关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语说：“亲其师、信其道。”要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。吴炳阳把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。孩子在他细致、耐心的呵护下，都能愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

吴炳阳相信每一位学生都有自己的强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，通过适时的表扬和鼓励，耐心培养他们的自信心、自尊心、自强心。

没有心理教育的教育是不完整的教育。如今，许多学生的问题属于心理范畴而非思想层面的问题，需要走进他们的内心，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁结的情绪，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，吴炳阳都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都能拥有前进的动力。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是吴炳阳与家长交往的一条原则。当学生有错时及时与家长取得联系，做到理解家长的难处，不把学生的错误转嫁给家长，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视后进生家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，吴炳阳也经常与家长电话沟通，让他们了解子女在校的学习及表现情况，不仅沟通了信息，还增进了感情交流。

“每个孩子都是一本借来的书，能读多久就读多久，归期将至，你会发现每一个孩子都值得认真阅读。”吴炳阳说，老师热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师，在爱与被爱的过程中，班主任老师享受着工作的幸福。

“在未来教育的路上，我将不忘初心、砥砺前行，开拓创新，给学生做一名合格的引路人！”吴炳阳表示。

（通讯员　周梦珍）