通山偏远库区筑牢乡村教育根基

清晨六点半，通山县燕厦乡的盘山公路上，中心学校的巡查车正在晨雾中前行，吴晓勇和吴汉钦正赶在早读前抵达最偏远的潘新小学检查安全工作。“不安全，无教育”——在这片水域密布的库区，安全是绝不能动摇的底线。

燕厦乡地处鄂赣交界，11所学校散落在群山之间，2084名学生中留守儿童超过六成。就是在这片教育资源匮乏的土地上，一场静悄悄的“教育突围”正在进行。

“规矩立起来，人心才能聚起来”

过去教学检查结果往往锁在抽屉里，现在必须公示，全校师生都能看见。畅周学校的陈老师告诉笔者：“这看起来是流程上的小变化，但对老师们来说，意味着公平公正。”

燕厦乡中心学校从2024年起开始全面推进建章立制。18项规章制度、8套标准化流程图，从教学管理到师德师风，全部明确规范。农村学校最怕管理松散，中心学校负责人吴晓勇表示，“我们统一了全乡学校的作息时间，细化了岗位职责，让每个环节都有章可循。”　

更大的变革在安全领域。燕厦中学教师介绍，学校现在每月都有应急演练，“消防、防溺水等每个环节都要做实。我们库区水域多，防溺水更是重中之重。”

“教育要扎根，就要长出本土特色”

在大井小学的劳动基地里，五年级学生小薇正在给青菜浇水。她骄傲地说：“这是我自己种的，上学期我们班的菜卖了一百多元，都捐给了困难同学。”

大井小学的实践是燕厦乡教育改革的一个缩影。在中心学校的推动下，全乡各校形成了“一校一品”：畅周学校的足球、潘新小学的书法、马桥小学的手工……这些带着泥土气息的课程，成了孩子们的最爱。　

以前总想着调去城里，青年教师周小艳坦言，“现在发现，农村教育天地广阔。上周我带着学生做植物标本，他们认识的植物比我还多。”

“培养孩子，既要走得出去更要回得来”

燕厦中学教师董业大的故事，在当地广为流传。有年冬天，他发现学生陈锦涛总是穿着单薄的外套，双手冻得通红，便把自己的棉袄送给了他。

后来孩子在作文里写“老师的棉袄像太阳”。董业大说：“其实我们做的都是小事，但对这些孩子来说，可能就是寒冬里的暖阳。”

七年来，他的足迹踏遍了燕厦乡的每个村湾。家访不是走过场，他说：“有些孩子走两小时山路才能到学校，我们老师多走点路算什么？”

面对困难，燕厦教育人没有等待。他们正推动“专兼结合”向“专职转化”。燕厦乡正着手开发乡域研学路线，让孩子们“走进家乡、了解家乡”，让教育回归生活，培养的孩子既要走得出去，更要回得来。

黄昏时分，董业大又开始准备夜间的家访。车后备箱里，依旧装着牛奶和八宝粥。他说：“教育是慢功夫，就像种地，一锄头一锄头地挖，总能挖出甘泉。”

群山环抱中，教室的灯火次第亮起。这条路虽然艰难，但每一步都踏实地向着光明。

通讯员　唐成　孟军