给乡村教师更多关爱

王莉敏

把爱与青春献给山区孩子的徐丹，坚守山区教书育人29年的胡望梅，守在农村小学当“孩子王”的何显武……近日，本报连续报道了我市三位荣获全国教育系统表彰教师的先进事迹，感人至深。

农村尤其是偏远山区条件艰苦，教师需要付出更多的努力，方得桃李芬芳。国家把荣誉颁给三位乡村教师，既是对他们本人的奖励，更是对乡村教师群体的肯定与关爱。当下，全社会也要统一行动，给予乡村教师更多的关爱。

作为乡村教育的守望者，乡村教师也同常人一样，需要承担来自家庭、来自社会的压力，诸如薪酬、福利、身份等等。因此，各级政府和教育部门在给荣誉的同时，也要给待遇，谨防乡村教师不堪重负选择退出。

陶行知先生曾说，学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂。在推动乡村振兴的大潮中，师范院校必须担起责任，培养学生热爱乡村、扎根乡村教育的情怀，鼓励他们成为乡土文化的参与者、引领者，给乡村教师队伍不断注入“新鲜血液”，筑牢乡村振兴的坚实基础。

时下，乡村老百姓非常重视教育，却想法设法把孩子送到城镇去上学。如此，农村学生少了，老师就少了；农村老师少了，家长更担心农村教学质量了，进而出现“重教不尊师”的现象。因此，要广泛提高社会对乡村教师的认可度，给乡村教师更多的信任，让乡村教师有自豪感，有坚持下去的信心和动力。

有教师在，乡村的希望就在。全社会只有达成共识，形成合力，共同构建起“进得来、留得住、有出路”的乡村教师生态格局，才能撑起乡村振兴的脊梁。